隨著時間推移,孩子們慢慢地長大,堅信有些孩子再過半年就得踏入中小學了???這是他們成長生活當中一個重要拐點,不論是生長環(huán)境、課程內容設置、師生之間關系等各個方面都存在非常大的不一樣。做為兒童成長陪伴師,在孩子進到中小學以前,怎么讓孩子快樂地進到中小學,自信心單獨地面對小學生活呢?做為兒童成長陪伴師的陪伴師們又要培養(yǎng)孩子的什么能力呢?
培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識,能幫助孩子建立良好的日常生活、讀書習慣。兒童成長陪伴師能通過日常日常生活活動,培養(yǎng)孩子了解每一個主題活動規(guī)則,協(xié)助孩子把握實行規(guī)矩的能力,激勵孩子在實踐中發(fā)覺標準,及沒有規(guī)則造成的后果(毀壞書籍等)。
孩子好奇心重,什么都想要去試一試,不過辦事一直虎頭蛇尾。因此兒童成長陪伴師想讓孩子了解每日任務的內涵,意識到了是人家認可你,才給你分配任務,培養(yǎng)孩子愿意執(zhí)行命令的觀念,而且?guī)椭湓趯嵺`中學習熟練掌握達到目標的本事。交到孩子干的事,即便是很小的事情,兒童成長陪伴師還要有查驗、催促以及對于結論的描述,便于培養(yǎng)孩子堅持不懈,盡職盡責的良好的習慣。
兒童成長陪伴師要為孩子鍛煉的機會,讓她們及時完成力所能及的事。與此同時,尤其要注意培養(yǎng)孩子的時間也理念和勞動觀念。孩子的自覺性和自理能力能力不是一朝一夕所形成的,兒童成長陪伴師應該給孩子一些時間慢慢地把主導權交到孩子,讓她們真真正正體會到自我約束的樂趣所在,學好勇于承擔責任、學會獨立。
培養(yǎng)孩子的相處能力應從我做起。比如:講話文明禮貌,對伙伴完全同意和稱贊,笑容、相擁、輪著辦事、分享一些東西,及其互幫互助這些。這些事看起來很小,但是卻有益于造就互利共贏的氣氛,有益于提高孩子們相處能力。兒童成長陪伴師還應是孩子帶來更多的相處機遇,多備孩子出門游玩,普遍結識小伙伴,讓孩子成為一個善于相處和擅于交往人。
兒童成長陪伴師應當積極從孩子生活的細節(jié)上著手——如自身碰到難題時該怎么辦?怎樣收拾玩具及學習用具?與此同時,讓孩子學好精確表達自己建議,可以妥當?shù)靥幚砘锇榈拿?。在實踐中,尤其是自由行動,試著放下讓孩子們自身去思考問題。
升上中小學,孩子大量面臨的是現(xiàn)實的社會外部環(huán)境,遇到很多不安全隱患。兒童成長陪伴師應當教孩子更好地保護好自己,開展安全意識教育,比如告知孩子,不隨意與陌生人說話,碰到困難怎樣尋求幫助這些。此外,兒童成長陪伴師還需要文化教育他們懂得和遵守交通法規(guī),留意個人安全。
以便提早融入小學的生活和節(jié)奏,清除孩子入學后對環(huán)境距離感,兒童成長陪伴師能夠平常多方位孩子詳細介紹小學狀況,講哥哥姐姐們在小學發(fā)生的事情,激起孩子憧憬小學急切情緒。兒童成長陪伴師還能夠請早已上幼兒園的孩子們,向孩子敘述學生的各種各樣日常生活,以自己切身體會和覺得,為孩子們上一課。
為了能孩子適應于上幼兒園后忙碌的體力活和用腦,兒童成長陪伴師要強化孩子身體素質的訓練,加強鍛煉,培養(yǎng)孩子的英勇精神實質,競技體育的能力,與對外界因素、外界刺激的游戲融入能力,如鍛煉身體前進行空氣浴等。
最終,孩子上幼兒園并不僅僅是孩子和兒童成長陪伴師的事,與家庭社會環(huán)境因素都起著至關重要的作用,在其中家長們的功效特別是在不可忽視。因而,兒童成長陪伴師在工作上要十分重視搞好家長們的工作中。協(xié)助孩子成功升上中小學必須經過家長們的適用,兒童成長陪伴師和學生父母達成一致,才可以一同相互配合搞好之上各項任務。
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